关于“学习实践科学发展观活动”教育装备工作的管理如何开拓.创新,提高教学仪器.设备利用效率的
调研与探讨
珲春教育装备部 于宗祥
( 一)坚持以人为本、教育技术装备的管理要开拓.创新
坚持以人为本，认真实施科教兴国的人才强国战略，全面提高劳动者素质，培养造就大批专门人才和拔尖创新人才是教育事业的本质要求和根本任务。教育技术装备工作应该在开拓、创新，发展中做出自己的一份贡献。
在教育改革已经成为常态的社会里，教育技术装备的开拓.创新管理是保证教育改革得以顺利展开的前提和有力措施，也是推动学校教学创新的关键。因此，当前教育技术装备的管理工作就应成为首先需要考虑的问题，这是如何面对教育公平这一重大命题的首要问题。我们教育技术装备部门应该积极开拓、创新，尽最大能力的作好以下工作：
1、首先应研究适合学校教育技术装备工作的管理方法，将思路如何与教育发展新形势、新要求相适应。着重进行比较性研究，把农村学校与城镇学校作比较，找出管理上的差距；同时应作前瞻性研究，考虑各学校的未来发展趋势，包括办学规模和布局调整等因素。
2、要转换领导与管理意识，全方位地树立科学办学意识、质量意识、检修意识和竞争意识，使学校所有的技术装备均能得到科学合理地使用。
3、要思考教育技术装备的使用价值，将思路如何与各校的课内外教育、教学相适应，树立强烈的服务意识，提高学校对装备工作的满意度。
教育技术装备要在管理上创新。教育技术装备管理必须按照教育技术装备发展与教学需求规划，对照教育技术装备现代化的实施细则，一环接一环地有序加强。
1.坚持不懈地抓好常规实验仪器、图书、体.音.美.卫艺器材的装备工作，做好创新项目研究与选点工作及课改新增仪器的配、管工作，为基础教育课程改革、教育创新提供强有力的技术保证；
2. 抓好教育域网的资源建设，保证“校园网”和“校校通”在使用中的畅通；
3.建好专用教室，加大装备投入，逐步实现教育装备的现代化。在此基础上加大新仪器、新设备、新材料的推广和使用；
4.搞好优质服务是教育技术装备管理的有效方法，服务工作必须做到快捷、通达、优质，从服务教育教学、服务师生、服务大局出发，不断提高服务意识、质量与服务效益，最大限度地满足教学一线的服务需求。
创新管理能有效地促进新课程改革。创新管理能促进教育资源的均衡发展，有力地推动教学质量的提高。创新管理能推动各学科的特色活动，优化教学过程，提升教科研档次。创新管理能提高教育技术装备的利用率，我们装备部门应加大开拓.创新的力度，尽心.尽力.尽职做好各项工作。
2008年我市物理.化学.生物.科学.音乐.体育.美术.卫生等学科共投入450万元，平均配备率在85%以上，目前重点解决的问题：
（1）仪器.设备管理达到系统化.科学化
建立健全网络化管理，装备部门定期指导.检查。
（2）提高仪器.设备利用率
建立健全各项规章制度，制定制约机制。装备部组织有教学经验的教师到基层学校指导实验教学课，调动教师实验操作的积极性，培养学生的实践动手能力，提高仪器.设备利用率
（二）坚持教育的均衡公平发展，全面协调发展和持续、适度的超前发展。装备工作面临什么样的机遇和挑战，有哪些问题和矛盾急需解决？
坚持教育的均衡公平发展、全面协调发展和持续、适度超前发展，是教育发展必须坚持的重要原则。
一是均衡与公平发展的原则。教育的均衡发展首先是指教育资源的配置均衡，既包括社会总资源对教育的分配，也包括教育资源在各级各类教育间的分配，各级各类学校间的分配。教育的公平是指孩子接受教育的机会和权利是平等的。由于多方面的原因，我市区域之间、城乡之间、校际之间教育的发展条件和水平还有一些差距。不同条件的学龄儿童受教育机会也有差别。即使在同一所学校里也不公平。有的学校按成绩编班，好的师资、好的设备都投向重点班，这就是不公平。这与我们树立以人为本的理念和社会主义国家的教育目标是相违背的。在新的发展阶段，我们必须把均衡与公平发展摆在重要的位置。二是全面、协调发展的原则。全面协调发展，一是指导教育发展的充分性。在全面建设小康社会的新阶段，要在全面及九年义务教育的基础上，加快发展各
种形式的非义务教育，最大限度地满足社会成员多样化的教育需求。二是指教育内部各个层次、各种类型教育的发展应是协调的。否则，就会影响教育为经济社会发展和人的全面发展服务功能的发挥，人民群众也不会满意。三是持续、适度超前发展的原则。随着经济社会发展和人民群众生活水平的不断提高，整个社会的教育需求必然持续增长。实践证明，教育事业适度超前发展，是推动经济增长的重要前提。
教育的均衡发展是指教育资源的配置均衡，包括有形教育资源和无形教育资源。有形教育资源既教学仪器.设备的配备，在有形教育资源配备方面我市尽最大能力达到了均衡，既城.乡各校的教学设备配备率基本上没有差别。
急需解决的问题和矛盾
1.师资培训问题，师资队伍对运用现代教育技术装备的技术素质较低，对新课程配备的新设备.仪器不认识，导致对现有的现代教育技术装备利用率不高。
2.仪器设备均衡但师资水平分布不公平问题。
3.设备的采购.验收要有超前意识，例如2008年省督导检查验收音.体.美是2002年标准，有些设备已经淘汰，但为了迎检，造成资金浪费。
（三）建设一支高素质的装备管理队伍和培养能够带出有创新能力、动手能力的高素质学生的优秀教师队伍，应该着手解决哪些问题？
日新月异的高科技，随时更新的教学仪器，需要高素质的装备管理人员去培训.指导学校教师。从2008年的仪器普查和省督导检查我们发现，有些问题说法不一，达不成共识，纠其原因，各校实验教师不停的调动，人员组成复杂，上级权威部门没有及时的培训，装备常规管理已经是被遗忘的角落。看似简单的问题，却有它的复杂性。
应该着手解决的是系统的.分期分批的.不同专业的培训，树立竞争意识，开展各级各类的实验操作竟赛，持证上岗。
（四）保证新课程标准的顺利实施，装备部门在后勤保障上有哪些问题和矛盾。
为保证新课程标准的顺利实施，装备部门必须做好后勤保障工作
安排经费，为学校增添必要的设备，指导.监督.保证学校教学工作的正常开展。从2007年9月---2008年9月我们对全市32所学校的物理.化学.生物.科学.数学.地理.音乐.体育.美术.卫生.图书等学科的为保证学校新课程标准的顺利实施，我们装备部门必须通过调研，教学仪器.设
备进行了普查.筹资.采购.调配，全市购置的教学仪器、设备共计1235种.144032件,总金额4000000元.图书50万元。共计450万元。基本保证
了新课程标准的顺利实施。
从课程设置和教材内容来看，我们要求各校教师积极尝试、努力促进课堂教学方式的改变。新课程实施成功与否，主要标志之一就是课堂教学的理念是否真正是以学生为中心，课堂教学的方式是否从灌输变为合作探究，学生的学习方式是否从被动转为主动等，因此要求我们的教师从学生角度切入，积极探索先进的教学设备与新课改的内外联系，如何调动学生的学习兴趣，要给学生留下自主创意的较大空间。
装备部门在后勤保障上的问题和矛盾是仪器.设备调配和资金的矛盾。
五）教育事业全面、协调和可持续发展装备工作如何体现全面、协调和可持续？
第一，充分发挥现代教学设备科学技术的支撑和引领作用，更好地服务于现代化教学手段的需要。
第二，确立“以人为本”的科技发展指导思想，以满足教学仪器及新课程和学生不断增长.创新的需求作为我们工作的基本出发点。
第三，切实加强原始创新，增强装备工作发展的后劲。制定装备工作中长期管理.使用及技术发展规划工作，明确新时期我们装备工作的技术发展战略和重点任务，促进装备工作全面、协调和可持续性发展。（六）教育公平如何体现。目前的区域之间、城乡之间、校际之间的差距有多大，应该如何解决？
为了实现教育公平化，缩小区域之间、城乡之间、校际之间的差距，我们在教学设备.仪器投入上坚持公平.公正，让山区的孩子享受和市区孩子同样的先进教学设备.仪器。
2008年全市农村成套实验桌.椅设备投入91万元，仪器柜投入40万元，农村16所学校理.化.生.科学.数学.地理.音乐.体育.美术.卫生共投入2732908元。市区14所学校理.化.生.科学.数学.地理.音乐.体育.美术.卫生共投入1767091元。这在珲春教育史上是空前的。
以上数据显示在我们这里教育设备资源的分布是公平的。
（七）如何克服实验教学中阻碍实施新课程标准的各种薄弱环节。
由于我市教学仪器.设备投入较大，实验教学中阻碍实施新课程标准的薄弱环节是新设备.仪器的应用。
由于新课程所配备的教学仪器.设备在有些老师看来是没见过的，所以教师的规范化操作是薄弱环节。
解决的办法：1.教师自身探讨.钻研。
2.加强对各级各类教师培训。
3.增补急需的教学仪器.设备
4.鼓励教师开展教具自制活动。
（八）农村远程教育工程在管理和实践中有哪些影响发展的薄弱环节。
我市农村远程教育工程先后投入263万元，农村覆盖率100%。
农村中小学现代远程教育工程的实施，为我市农村学校的教育教学改革注入了活力，促进了教学环境和教学手段的多样化，转变了教师教学观念，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学模式，使教师从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者。利用先进信息资源，丰富了信息量，活跃了师生思维，使孩子们的视野从大山、森林、田野延伸到了祖国的大江南北和海角天涯，它不仅为我市山区的孩子们带来了福音，也为教学改革与振兴插上了腾飞的翅膀。
利用先进信息资源，探索出教学资源与教学应用新模式，从而提高了我市农村教师的资源分析与整合能力。
存在的问题：1.管理人员资源下载.整理与教师应用间缺少信息公告。
2.农村学校交通不便，设备维修不够及时。
3.农村教师和管理人员须提高远教设备的应用水平和管理能力。
（九） 实验加试考核在实践中遇到了哪些问题，应该如何解决
为提高学生的实验操作技能，促进实验教学的开展，有效地培养学生的创新意识和实践操作能力，从2001年开始我们连续继九年开展了初三毕业生的理、化、生实验操作考试工作。
在每年的实验加试考核中我们具体做了以下工作：
1. 制定方案、拟定考试命题
2. 精心组织、落实责任
3.做好监考教师的培训工作
4.克服困难、配齐考试所需仪器及药品
5.实验操作考试成效
(1)实验加试考核的真正意义是推动教学改革和实验教学工作，培
养学生动手能力和创新精神。
(2)实验加试考核提高了实验室利用率，促进了实验室设备的进一步完善和实验教学的广泛开展，发挥了投资效益。
(3) 实验加试考核不仅提高了理、化、生实验教师的教学素质，而且提高了初中理、化、生的教学质量，学生通过实验操作既巩固了理论知识又培养了学生的观察、分析、探究问题的能力。
6.存在的问题
(1)实验加试考核：考生操作能力悬殊较大，部分考生对所抽考题目的要求认识不清。改进意见：教师需对不同层次的学生个别辅导，开放实验室，加大实验课训练力度。
(2）实验加试考核：在基本操作方面个别教师讲述不够准确，导致部分学生操作错误。教师需要规范化操作培训，提高教师的业务能力。
(3）不收考务费，存在考试费用问题，映射的是对此项工作的不重视。
在《学习实践科学发展观活动》中，我还要进一步学习.调研科探讨,用新的理念和思路积极开拓.创新,使装备工作再上新台阶。
于宗祥
珲春市教育技术装备部
2009.4.26
|
